护士执业资格考试是评价申请护士职业资格者,是否具备执业所必须的护理专业知识与工作能力的考试，实行统一考试大纲、统一命题、统一合格标准的国家统一考试制度。2018年12月9日，由人民卫生出版社主办的2018全国护士执业资格考试师资培训会，在昆明市花之城二楼怡美国际会议厅召开，护理学院派出陆喆喆、范荣吉、殷海艳、李红梅、王华等共计15位护培教师及辅导员参加此次会议。本次会议先后进行了四场报告，内容充实，各位教师、辅导员均感到受益匪浅。
人民卫生出版社考试与培训服务部周芳慧编辑谈到2019年是护考大纲、知识点进行了上百处的修订。2019年护考A1型题考题比例减少、A2、A3/A4型题增加，重点考察学生对基础知识的掌握情况，但试题更加灵活、命题更加细化、命题角度更广、图片题目增加、人文题目增加，这对考生及护培教师来说又迎来了新的挑战。
我院重视科研，也重视对教师的科研能力的培养，恰逢此次培训人民卫生出版社护理学专业讲师团讲师、海军军医大学教研室张静主任就“中高职院校护理教师的教学研究选题”给了我们一些引导，张主任搜集了近十年来与高职护理相关的论文发文量，共计1794篇，以及近5年来高职护理教学论文共470篇，其中发表频率较高的有“实验实训教学、问题导向教学法、案例教学法”，由此说明护理方面或护理教育方面的科研并不算多，张主任让大家搜索我们的同行们都在研究些什么？我们应该研究些什么？张主任的阐述引领大家一起思考，很多老师都在纸上下了自己想到的问题，希望大家努力学习、不断阅读文献提高自己的科研能力，可以从专业方面、教学方面、护培方面、带班方面进行思考。
人民卫生出版社护理学专业讲师团讲师、武汉大学护理学院罗先武教授重点强调全面机考背景下的护考，考生发散思维和聚合思维的培养尤为重要。学生在校期间的期末考试要求学生重复练习、机械记忆，致使学生思维僵化，而护考题目新颖、注重知识的应用，要求学生解题时思维要开阔，能从多角度、多方面分析问题。罗教授以大量的护考考点、考题，以一阐述了发散思维和聚合思维的重要性及应用。
我院作为高职院校，自2014年起每年均有上千人的应届考生参加全国护考。连续5年来，我院护考过关率居于云南省同类院校前列，在取得优异成绩的同时，我们要放眼未来，如何保证护考过关率，甚至将护考过关率更上一个台阶，是每位护培教师及辅导员指的深思的问题。要想护考取得成功，虽然护考前的集中培训是关键时期，但在校学习阶段就应抓起，教考融合，端正学习态度，提高学生自觉性、主动性，培养他们吃苦耐劳的精神；鼓励新教师临床进修，注重培养学生的临床思维、发散思维（应用知识解决具体问题）、聚合思维（总结一般性规律）。平时教学注重知识的应用而不是记忆，可以通过一点多题、演绎推理、知识拓展、借题发挥来培养学生的发散思维；通过多题一点、总结归纳、化繁为简、解题演练来培养学生的聚合思维。
通过学习，激起了老师们思考，我们将大胆创新，积极开拓新思路，寻求教学新模式，把更好的教学模式及方法带到课堂中去，让更多的护理学生受益，力争为医院培养出具有较高人文素养的全方位护理人才。