为了加强我省县级教研机构的建设，促进教育科研工作的可持续发展，充分发挥教研室在提升教育教学质量中的重要作用，实现“办人民满意教育”的目标，2009年11月16日—27日，云南省教科院组织我省部分县（市、区）教育局及教科所（教研室）领导赴广东海南学习考察县（市、区）教研工作，我有幸参加了学习考察活动。通过考察，更新了观念，提高了认识，学到了经验，收获很大。现将学习的体会汇报如下：

一、抓好队伍建设，培养高素质的教科研队伍

这次参观学习的教研室非常重视教研员队伍建设，着力培养高素质的教科研队伍。一是加强班子建设。如深圳市南山区选拔任用教科所领导既看才，更看德，把工作上有本事，作风上过得硬，教师信任的同志选拔到领导岗位。二是加强教研员队伍建设，增加教研机构的凝聚力。深圳市南山区在全国公开招聘教研员，把有教研能力，勤奋工作，勇于奉献的名师吸收到教研室来。激发教研员搞好教科研工作的责任感和自豪感，每一个教研员深入全区基层学校，每人挂钩一所学校和学科组，深入教学第一线，上示范课，与教师一起研究教学，指导教学，捉进了教师专业发展，提高了教学质量。三是强化制度的约束力，提高管理效能。如海南省琼海市教研室构建评价机制，推进教研工作自动运转；建立目标管理责任制，不断利用和强化评价结果；建立三级教研网络。形成教研垂直纵向管理模式。广东惠市惠阳区教研室的“认真履行教研员职责”等。

二、抓好抓实常规教研，推进新课程改革，提高教学质量

这次考察的五家教研室，都能将教研活动开展常态化、序列化。他们以课堂教学为中心，以推进新课程改革，促进教师专业化发展，提高教学质量为目的，开展丰富多彩的教研活动。如广州天河区的集体备课常态化；惠州市惠阳区的强化校本教研促课改；深圳南山区的“三抓”（抓校本教研、抓培训、抓质量）；三亚市教研室的学科中心教研组活动形成制度，扎实有效，积极推进课改；琼海市教研室强化教学过程管理，促进教学过程的优化。重视备考研究，做好中考、高考指导；南山区的中小学学科教学质量监控等。

三、创新教研工作方式，形成特色

五市（区）教研室树立开拓创新，特色发展的理念，结合所在市（区）的教育工作实际，不断创新机制，与时俱进，科学管理，注重实效，大胆探索特色发展之路，形成了自己的特色和品牌。如天河区教研室网络教研支持平台——“天河部落”；中小学学科教学质量监控系统。惠阳区对学校成绩实行一条龙管理（入口和出口），有效课堂实验研究；南山区实行教研员公开招聘，学校学年质量报告制度；三亚教研室的教研重心下移到村级小学开展“摩托教研”，送教下乡，面向农村山区，推进诊断式的课堂教学指导；琼海市教研室对课堂教学开展的针对性诊断性调研和解剖式调研，建立教学过程管理模式，促进教学过程的优化；开展教师基本功大赛；重视备考研究，做好高考、中考指导。

通过参观学习，感到我们的教研工作与先进发达地区相比还有一定差距。在今后的工作中，要更加努力学习，勤奋工作，借鉴先进经验，提高我县教研工作的水平，缩短与先进发达地区的差距，为提高我县教育教学质量作出贡献。