体育课程特色
时间:2013-12-20    查看次数:     
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体育课程标准的主要特点是: 
1. 确立了“健康第一”的指导思想和新的课程理念 
(一) 课程的性质 
根据“健康第一”的指导思想和体育课程的特点,将体育新课程的性质定位为“是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的必修课程”、“是对原有的体育课程进行深化改革,突出健康目标的一门课程”。 
(二)课程的基本理念。 
坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,构建技能、认知、情感、行为等领域并行推进的课程结构,将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程。 激发运动兴趣,培养学生终身体育意识。运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择还是教学方法的更新,都应十分关注学生的运动兴趣。 
以学生的发展为中心,重视学生的主体地位。从课程的设计到评价的各个环节,始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在注意发挥教学活动中教师主导作用的同时,特别强调学生学习的主体地位的体现,充分发挥学生学习的积极性和学习潜能,提高体育学习能力。 关注个体差异与不同需求,确保每个学生受益。充分注意学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能基础等方面的个体差异,并根据这种差异性确定学习目标和评价方法,并提出相应的教学建议,以保证绝大多数的学生都能完成课程目标。 
(三)课程价值 
获得体育新的知识和技能。使学生掌握体育新的基本知识和运动技能,学会体育的基本方法,形成终身锻炼的意识和习惯;根据自己的兴趣爱好和不同需求,选择喜爱的方法参与体育活动,形成积极的余暇生活方式;提高运动中的安全防范能力,获得野外环境中的基本生存技能。 
增进身体健康。能够提高学生对身体和健康的认识,掌握有关身体健康的知识和科学的健身方法,提高自我保健意识;坚持锻炼,增强体能,促进身体健康;养成健康的行为习惯和生活方式。 
提高心理健康。使学生在运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦;在经历挫折和克服困难的过程中,提高抗挫折和情绪调节能力,培养坚强的意志品质;在不断体验进步或成功的过程中,增强自尊和自信,培养创新精神和能力。 
增强社会适应能力。使学生理解个人健康与群体健康的密切关系,建立起对自我、群体和社会的责任感;形成现代社会所必须的合作与竞争意识,学会尊重和关心他人,培养集体主义、社会主义、爱国主义精神和良好的体育道德作风。
 2. 构建了《课程标准》的目标体系 
《课程标准》根据社会的需求,体育学科的特点和学生身心发展特征,构建了五个学习领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系为:课程目标──领域目标──水平目标 
(1)课程目标。 
① 增强体能,掌握和应用基本的体育新知识和运动技能; 
② 培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯; 
③ 具有良好的心理素质,表现出人际交往的能力和合作精神;
④ 提高对个人健康和群体健康的责任感,形成健康的生活方式;
⑤ 发扬体育精神,形成积极进取、乐观开朗的生活态度。 
我院团委学生处为此创建了体育部:
学生体育部管理制度
1.热爱学院,热爱部门。
2.校内公共场合不许吸烟,喝酒。
3.遵守校纪校规,遵敬师长,文明礼貌。
4.服从管理,有组织性。
5.坚持批评与自我批评,团结互助,相互尊重。
6.参加部门事务级准时,三个迟到记一个缺席,三次缺席论开除学生会处理。
7.积极进取,勇于创新,积极为部门发展出谋划策。
8.注重自身修养,自我调整心态。
9.不得以参加各部门活动为借口缺席课程。
10.诚信做人,不得假公济私,包屁作假。
11.维护学生会及部门利益,不得为学生会抹黑。
12.在做好本职工作的同时,积极配合其他部门。
13.参加活动必须佩戴胸卡。
14.不得随意带非本部门人员进办公室。
爱护学校公共设施及器材,破坏照价赔偿。
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